幼児教育とグローバル基準の保育

幼児のファンタジーな世界と無限の可能性。小さな発見やフローの積み重ねからイノベーティブな未来を創る。有能感を持った自立した人間として、生涯を通して学び続ける資質を持って成長できるよう、今しかできない幼少期の土台作りを支援します。



「アート思考」と幼児教育

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最近、「アート思考」「アートシンキング」という思考概念が社会全般、ビジネスの世界でも注目されています。WithコロナからAfterコロナへと先行きがみえない時代、前例のないこれからの社会において、新たな価値を生み出せる能力とも期待されています。実は、幼児教育と非常に関係しているので、今回はこの話題を取り上げます。

さて、アート思考とはどんなものでしょうか?絵画や音楽教室に通っていれば身につくというものではありません。また、突拍子もないことを思いついたり、言ったりするだけのファンタジーではアート思考とは呼べません。

アート思考とは、(パワフルな)内発性によって自分のしたいことや自分なりの視点があることに加え、没頭によって試行錯誤をくり返す思考法を意味します。それによって光を放つ表現や創造=社会的に価値があるものが生まれるからです。

アート思考を身につけるためには、“いつでも自分が出発点”として大事にされる生活習慣が必要であり、幼児期の人格形成期にとても大切なことです。同時に、フロー体験(没頭体験)による試行錯誤もセットで必要であり、特に手指を使っての積み重ねが大切です。それによって周りが少しぐらい騒がしくても集中力が途切れない、やり遂げられる強さも備わります。

アート思考では自分のやりたいことや自分の考えを持つことが大切ですが、親や保育士が「何がやりたいの?」「自分の考えは?」と問うことで身につくものではありません。パワフルな内発性とはむしろ大人側からすれば忍耐の継続から生まれ、子ども側からは集中の持続とトライ&エラーの積み重ねを通じて形成されるものです。

アートの語源はラテン語での「技術」にあたると言われています。芸術と技術は同義語ではありませんが、過程では必ず技術を伴うものと思い、奥深さを感じます。私はアート思考とは、文系的な要素と理系的(技術的)な要素が融合したものだと位置づけています。いずれにしても、アート思考を幼児期に身につけていることは未来の社会を生きていく上で大きな武器となることでしょう。




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朝日夏季保育大学

朝日新聞さんが社会福祉事業として毎夏約600名の保育関係者を集めて実施されている「夏季保育大学」に講師としての依頼をいただきました。
7月18、19日予定され、大変楽しみにしていましたが今年は残念ながらコロナ禍で開催が中止となり、YouTubeでの配信ということで初めて動画で出演することにもなりました。保育に関わるすべての人たちへということで設定された3つのテーマでメッセージを含め、5分ほどお話をさせていただきました。


朝日夏季保育大学特別メッセージ動画 YouTube配信

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パート1が芸術系の皆さんで最後が室井滋さん。パート2のスタートが私で最後が野口健さんです。
来年は皆さんに直接お会いできることを楽しみにしています!






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オンライン・サマースクール2020参加募集

今年はサマースクールをオンラインで開校することとなり、募集の準備が整いました。
充実した講師・スタッフが揃い、オンラインだから集える夏行事なども企画しています。お子さんが新しい自分を発見する場として、新しいお友達をつくる機会として夏の体験を親子で楽しんでもらえればと思います。
一ヶ月で8活動(平日開催)と2つの特別行事(土曜開催)があります。詳しくは以下をご覧ください。皆さんのご参加をお待ちしております。

幼児園First Classroom オンライン・サマースクール2020
https://firstclassroom.jp/free/summerschool




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サマースクール(オンライン)2020

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7月中旬よりオンライン・サマースクールを開校する準備をしております。一人ひとりの違いを尊重して認め合い、集中しているときは止めない、自己表現を大切にする幼児園First Classroomの日常をオンラインで体験してみませんか?
今年は新型ウイルスへの感染予防から様々な夏行事が開催を見合わせている中、オンラインだからできる夏イベントも企画しています。また、食育ではFirst Classroomの献立を10年に渡って園の子どもたちの様子を見ながら開発してきた自然食研究家も地方から講師として参加します。 「新しい自分、大きな自分を発見する」機会として、「気の合う、新しいお友達づくり」の場として、活用してもらえればと企図しています。
現在、夏季特別プログラムを準備をしており、参加親子募集(全国からおよび時差があえば海外からも)など詳細は決まり次第、幼児園First ClassroomのHPでご案内します。

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オンライン幼児園・クラスルームの開設

4月初旬、これは大変なことが起こるかもしれない!と思い、園運営の継続と同時にオンラインでの「クラスルーム」開設を考え始め、5、6名の職員に相談をしました。いつもであれば、突拍子すぎて取り合ってもらえない内容ですが、ロックダウンが目前に迫っていましたので、わかりました~できるかもしれません~と悪くない反応を得ました。

ただいざ実行しようとすると、「プログラムはどうすればよいのか」「幼児が画面をみていられるか」「スタッフはどこから発信すればよいのか」「一人でやるのは寂しい」「毎日毎回、双方向なんですか?」など、様々な課題や意見が出てきました。それでも私は愛着とつながりを起点とするクラスルームの存在に価値を置いていたので、何とか(勢いで)スタッフの皆さんに納得してもらい、GWぎりぎりでスタートをさせることができました。

そして、オンラインでのクラスルームがスタート。最初は半信半疑だった職員の皆さんもZoomの機械的な弱点を補おうと小道具を創作したり、自らカメラを2つ組み合わせたり、動画とリンクさせてみたり、課題もありましたが目の前にいる子どもたちに分かりやすく伝えようとする姿勢は現場での保育と変わらず、大変ありがたいものでした。

園児の皆さんも日に日に慣れてきて画面を見つめる時間や笑顔が増えてきました。側にいる親御さんの援助が充実しているからですが、画面越しにみせる集中力やコミュニケーションの量も増えてきました。また、私たち自身が画面越しにもお休み中のこどもに会えることが嬉しく、それがスタッフの皆さんの大きなモチベーションになりました。

緊急事態宣言が解除されるのは喜ばしいことですが、オンラインで毎日工夫を重ね、スキルアップしていく職員と園児の皆さんをみていると、これがなくなってしまうことに少し寂しい複雑な気持ちもあります。。。
オンラインでしかできないこと、オンラインだからできるダイナミックなことも続けていけばもっとあるようにも感じます。「家庭(ホーム)とダイレクトにつながる幼児教育の新しい形」。継続できる方法があればぜひ続けていきたいと思っています。

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author

橋井健司。保育士・研修指導講師。新教育デザイニング株式会社 代表取締役。社会福祉法人の監事。

著書
「世界基準の幼稚園~6歳までにリーダーシップは磨かれる」
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