幼児教育とグローバル基準の保育

幼児のファンタジーな世界と無限の可能性。小さな発見やフローの積み重ねからイノベーティブな未来を創る。有能感を持った自立した人間として、生涯を通して学び続ける資質を持って成長できるよう、今しかできない幼少期の土台作りを支援します。



「同年齢クラス」って今どき必要?



この時代に同年齢で囲ってクラスルームをつくるのって一体何の効果を目指しているんでしょう?同年齢ばかりの集団でいるから横並びで見てしまう。すぐに比べて劣等感をもつ。過度にライバル意識をもつ。一方、社会に出れば、すぐに異年齢合同のチームで何かしらの貢献を求められる。学校と社会のスタイルが大きくかけ離れているのではないでしょうか?

勉強をするには同年齢クラスの方がいい?
「同年齢クラスの方が学習効率がよい」という意見をよく聞きますが、本当でしょうか。確かに「教える」ということを考えれば効率はよいでしょう。しかし、学ぶ側から見たらどうでしょうか。能力や習熟度の開花は個人によって差があり、活動(教科)の種類によっても興味に差があります。特に、“アクティブラーニング”を実践するなら、子どもが子どもから自然と学べるという環境が必須です。そこには単に知識の伝授という役割だけでなく、自尊心やマインドセットの成長も伴わなければなりません。これを置き去りにすると、後で大変なことになります。


異年齢集団の成長ダイナミズム
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不得意なことがあっても、目立たないので意欲が下がりません。得意な子は下を育てることで、一緒に遊べる(学べる)メンバーを増やしていきます。



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絵画の時間。上のモチーフをみた年長さん。「画用紙が足りない!」と先生に2枚を要求して豪快に描きました!(「型にはまらない子」の姿でもあります。笑)


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それをみた年少さん。年長さんの描いている絵にはまったく興味を示さないものの、その前を何回も行ったり来たりしながら、“スタイルだけを”真似したいと。先生からもう一枚画用紙をもらってつなげたら急にそのサイズに合う「消防車」を豪快に描きたくなりました!(こちらも「型にはまらない子」の姿でもあります。笑)

「異年齢環境」の学習・成長理論やエピソードについて、詳しくは、著書をご覧ください。幼児期に異年齢で過ごす大切さについて書きましたが、私は小学校のクラスルーム構成でもそうあるべきだと思っています。もちろん、学習内容によっては同年齢グループがいい時もあるので、すべてをミックスすればよいとは思っていません。クラスルームのあり方とテーマごとの学習グループのあり方は別です。
異年齢学習のダイナミズムについては、欧米でもまだ検証され尽くしておりませんので、もっと追求していき、次作では更に踏み込んで書きたいと思います。


以下、クリックするとアマゾンのHPへ飛びます。
「世界基準の幼稚園~6歳までにリーダーシップは磨かれる」
“型にはまらない子にする18の理論”



幼児園First Classroom世田谷 
http://firstclassroom.jp/free/boshu

保育士・幼稚園教諭向けの研修やセミナー
http://goodeducation.tokyo/




著書 予約受付開始のお知らせ




この度、初めての著書が光文社さんから発売されることになりました。本日、アマゾンにも情報がアップされ、予約受付が開始されたようですので、どうぞよろしくお願い致します。

今回の本では、家庭での子育て、教育・保育現場での子育ての両方において皆さんのお役に立てるよう、6才までの教育と幼児期の驚くべき成長を、理論とエピソードで紹介しています。
子育ての方法は各家庭で違ってよいと思います。本書はカリスマのような子育てメソッドを紹介したり、園の話を自慢気に紹介したりするようなものではなく、理論を皆さんがイメージしやすい形にしてわかりやすくまとめ、方法は皆さん自身が考えられるようにしたものです。
商業出版の編集によって、わたしの拙い文章は生まれ変わり、大変読みやすくなっています。笑

また、幼児教育は人間の本能や本性に触れるため、大人社会における人材育成においても通ずる部分が結構あります。その辺りも意識して編集されておりますので、部下をお持ちの社会人の方、リーダーとして人を育てる役割を担っているビジネスマンの方等も、ぜひお読みいただければと思います。

わたしは幼児教育に従事する中、人格形成には遺伝や個人差さえも乗り越えてしまう部分に「法則性」があることを実感し、その興味を深めて参りました。子育ては先の見通しをしっかり持っていれば、心配しなくてよいことが多く、逆に弱みと思っていたことが強みにできたりもします。特に子育て真っ最中の方や将来される方、また、教育や保育の現場にいる皆さんには「今すぐ」届けたい気持ちです。

理論がわかりやすい状態で頭に入っていれば、方法はもっと自由に、つまらないことにこだわらず、おおらかに子どもに接することもできるようになります。幼児期の子育てはどの家庭や園でも苦労が多いのが当然ですが、その分、やりがいや喜びも大きなものがあります。(本書は6歳までの幼児教育について書いていますが、小学校低学年でも発達段階的にまだ間に合う部分は多く残されております)

*タイトルは出版社さんにて「世界基準の幼稚園」と名付けられました。

*お世話になっている皆様へ。畏れながら「献本」は一切どなたにも致しません。本の値段より、読書にかかる皆さんの時間コストの方が遥かに高いからです。ですので、よろしければぜひ買ってくださいね。笑

よろしくお願いいたします。


以下、クリックするとアマゾンのHPへ飛びます。
「世界基準の幼稚園~6歳までにリーダーシップは磨かれる」
“型にはまらない子にする18の理論”



幼児園First Classroom世田谷 入園説明会
http://firstclassroom.jp/free/boshu

保育士・幼稚園教諭向けの研修やセミナー
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サマースクールを終えて

ことしの夏はたくさんの幼児たちが国内外から参加してくれました。最初は緊張していたり、周りをみてから行動したりが多かったとしても日に日に素直に自分の感情を出し始め、好きなことを自分で見つけていく頼もしい姿を見せてくれました。一週間、一ヶ月のうちにみるみる表情が豊かになり、「自分らしさ」を出してくれる中、ほぼ全員の子が「楽しい」と言ってくれて、日数や期間を途中で延ばす子も多くいました。海外から来た子たちも、それぞれ自国にいる時とは違う一面を発見できたようです。

頼もしく、輝く子どもの姿に出会えることは、大変うれしいことです。しかし、それはfirst classroomが「楽しい場所」だからではありません。「楽しい自分に出会える場所」であるからです。「楽しい場所」であるならば、別の子には「楽しくない場所」になります。「楽しい自分」は誰でもみつけることができますが、“自分で”探すしかありません。幼児教育者にできることはそのための一人ひとりに合わせた工夫と援助にすぎません。

入園をした子も、サマースクールに参加した子も、時間と共に喜怒哀楽が大きくなっていくことも毎年印象的です。大人は子どもの「喜」と「楽」ばかりを大切にしようとしますが、人間にとって「怒」や「泣(哀)」も大切な感情表出です。幼児期にそれを隠さなければならないような環境は健全とはいえません。強い個性を生み出すための飛び切りの笑顔、突き抜けたような喜びの感情を出せるようになるためには、必ずその逆である「怒り」や「泣き」の感情も伴います。生まれてまもない赤ちゃん(乳児)の姿を思い出してください。どちらの感情が先に芽生えるでしょうか。幼児もまだそれから4、5年しか経っていません。




埼玉の保育園 プール事故について

先週、さいたま市の認可保育園でプール遊びの最中、4歳の園児が亡くなるという、とても悲しい出来事がありました。

●「片付けで目離す=保育園プール4歳死亡-さいたま」
https://www.jiji.com/jc/article?k=2017082600480&g=soc


私の経験上ですが、日常の保育中、子どもが怪我または怪我をしそうになる“ヒヤリ”とする出来事は、職員の「準備中」「片付中」に起こることがかなり多いと感じています。先生が子どもたちを見ていないからというだけの理由ではなく、先生自身がソワソワしている時は、子どもたちもソワソワしがちだからです。
先日、夏まつり会場を下見した際にも、“ここで保護者が準備している最中に子どもがいたら、その興奮度から危ない”と直感的に思い、直前にも関わらず開始時間を遅らせ、準備中は園で子どもたちを預かることに徹底しました。保護者の皆さんには二度手間をかける措置を、急遽取らせてもらいました。

しかし、今回のさいたま市の保育園の死亡事故は、現場の保育士が「片付け」をしていたことだけが原因なのでしょうか?現場の職員にも業務上過失致死を視野に警察で調べているとの報道です。確かにプールの最中に一分間目を離すということはしてはならないことですが、気温と時間帯の関係、園児の年齢と職員の人数比、設備の適性度などからも再発防止のために十分検証されるべきだと思います。

24日は夕方でも30℃を越える予報
今回のプール事故について報道された時、私の園も翌日プールを予定しておりましたが、それより、夕方も気温が下がらない予報が出ている夏まつり会での「熱中症」の方が心配になりました。また、午後3時半というのは職員も疲労がたまり、集中力が切れる時間です。
こちらの保育士の方のブログをぜひご参考いただければと思います。「仮説」として触れていますが、現場のことをよく知っている実践的な知識も豊富な方のブログです。

●「保育園でのプール事故について。」
http://blog.livedoor.jp/gacha_5/archives/3446921.html

3~5歳児19名に保育士2名の危険度
この人数比について、「人員不足のため」と思われている方もいるかもしれませんが、これは厚生労働省および自治体の『基準内』です。基本的に異年齢環境というのは、怪我のリスクが同年齢環境よりも高く、より手厚く「非効率な」人員配置を必要とします。わたしの園は異年齢環境が教育上の特徴ですが、プールは同年齢もしくは習熟度レベルが近い子同士のみで入っています。
また、19人の子どもがいれば、一人か二人はその中に必ず特に注意しなければならない目を離せない子が大体どの園やクラスにもいます。つまり、職員2名であれば、片付けをしていなくても、一人がその一人か二人を見守り、あと一人で残りの17、18人を見ることになり、誰かが「先生、おしっこ~」と言えばその時点で誰も見ていない子たちがいる状況となります。業務上過失致死の容疑が現場の一保育士に向けられるとすれば、厚生労働省や自治体にはその責任がないのでしょうか。

設備の適性度
今回のプールは手づくりのものということ。ダイナミックに水遊びする楽しそうな写真をホームページのトップで紹介している様子から、多くの方が意見されていた「予算がないから仕方なくつくって可愛そう」とは、(本当のところは分かりませんが)最初のきっかけは仮にそうだったとしても、少し違うような感じもします。いままではずっとこの園の素敵な遊び環境だったのかもしれません。しかし、19名の異年齢の子どもたちが2名程度の保育士の援助で安全に遊べる環境だったのか、床面やつかまる場所などに落ち度はなかったのか、残念ですが、厳しく検証されるべきだと思います。


どうすれば重大事故を防げるか?

ハインリッヒの法則_svg(画像出典先 ウィキペディア)

「ハインリッヒの法則」というデータ的定義があります。1件の重大な事故の下には、29件の軽微な事故があり、その下には300件のヒヤッとする事例が存在しているというものです。

プールの話ではありませんが、先日の夏まつり会では、園で一度もやったことのない「花火」を行いました。子どもたちは「火」をみると、本能のようにみんな一気にろうそく目がけて押し寄せてきました。卒園児たちもいたので全部で30名ぐらいです。よりによって職員が帰った後であり、お母さん方はお店コーナーの運営で疲労度がピークに達している時間帯であり、大慌てで対応しながら数名のお父さんがいなければ大怪我にもつながりかねないヒヤッとする状況がありました。そして、来年に向けては完璧な運営方法を考え、皆さんとシェアしようと決めました。
保育や子育てをしている中では、必ず「ヒヤッ」とする場面があると思います。「ない」という人がいれば、余程子どもを抑えつけているか、鈍感な人だと思います。この「ヒヤッ」とする段階で我慢せず、後回しにせず、隠さず、みんなと共有して対策を実行すれば、かなりの確率で大きな怪我や事故は防げると私は信じています。大切なのは行動です。
私も決して完璧ではありません。みなさんと共に日々改善に励んでいる一人です。今回のような悲しい事故が二度と子育ての現場で起こらないよう願いながら、自分自身も常に過信しないよう努めていきたいと思います。





2017 Summer Festival (Japanese style)

It was fantastic and memorable evening of August. Our FCS’ 2017 Summer Festival was held at evening and outdoor for the first time by the support of great local company and friendly parents.

 

Even from weeks ago, children has been excited for thisevening, since all of parents are member of organizing festival this year and they see the process in which their mother has been involved for preparation.

 

Children enjoyed playinggame of Ring Throw and Yo-yo Fishing (famous playing items of Japanese Festival) ,eating hot dog and shaved ice with favorite flavored syrup and wearing informal cotton summer kimono. Some of kids from international countries had joyfultime together.

 

As 2ndevent, children enjoyed “Watermelon Splitting”. You put bandage over your eyes, hold long stick with your hand and walk toward watermelon for hitting.

 

Finally,there were special event which we have never done at kindergarten. All of children including elementary school students of graduates were really excited with hand-fireworks. Parents also enjoyed talking each other, having homemade dish and delivery meal and beer. There are good exchanging opportunity also for them to meet with graduates and their parents. Tremendous fun and exciting night !

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「世界基準の幼稚園~6歳までにリーダーシップは磨かれる」
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