幼児教育とグローバル基準の保育

幼児のファンタジーな世界と無限の可能性。小さな発見やフローの積み重ねからイノベーティブな未来を創る。有能感を持った自立した人間として、生涯を通して学び続ける資質を持って成長できるよう、今しかできない幼少期の土台作りを支援します。

発達理論と幼児心理

「アート思考」と幼児教育

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最近、「アート思考」「アートシンキング」という思考概念が社会全般、ビジネスの世界でも注目されています。WithコロナからAfterコロナへと先行きがみえない時代、前例のないこれからの社会において、新たな価値を生み出せる能力とも期待されています。実は、幼児教育と非常に関係しているので、今回はこの話題を取り上げます。

さて、アート思考とはどんなものでしょうか?絵画や音楽教室に通っていれば身につくというものではありません。また、突拍子もないことを思いついたり、言ったりするだけのファンタジーではアート思考とは呼べません。

アート思考とは、(パワフルな)内発性によって自分のしたいことや自分なりの視点があることに加え、没頭によって試行錯誤をくり返す思考法を意味します。それによって光を放つ表現や創造=社会的に価値があるものが生まれるからです。

アート思考を身につけるためには、“いつでも自分が出発点”として大事にされる生活習慣が必要であり、幼児期の人格形成期にとても大切なことです。同時に、フロー体験(没頭体験)による試行錯誤もセットで必要であり、特に手指を使っての積み重ねが大切です。それによって周りが少しぐらい騒がしくても集中力が途切れない、やり遂げられる強さも備わります。

アート思考では自分のやりたいことや自分の考えを持つことが大切ですが、親や保育士が「何がやりたいの?」「自分の考えは?」と問うことで身につくものではありません。パワフルな内発性とはむしろ大人側からすれば忍耐の継続から生まれ、子ども側からは集中の持続とトライ&エラーの積み重ねを通じて形成されるものです。

アートの語源はラテン語での「技術」にあたると言われています。芸術と技術は同義語ではありませんが、過程では必ず技術を伴うものと思い、奥深さを感じます。私はアート思考とは、文系的な要素と理系的(技術的)な要素が融合したものだと位置づけています。いずれにしても、アート思考を幼児期に身につけていることは未来の社会を生きていく上で大きな武器となることでしょう。




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朝日夏季保育大学

朝日新聞さんが社会福祉事業として毎夏約600名の保育関係者を集めて実施されている「夏季保育大学」に講師としての依頼をいただきました。
7月18、19日予定され、大変楽しみにしていましたが今年は残念ながらコロナ禍で開催が中止となり、YouTubeでの配信ということで初めて動画で出演することにもなりました。保育に関わるすべての人たちへということで設定された3つのテーマでメッセージを含め、5分ほどお話をさせていただきました。


朝日夏季保育大学特別メッセージ動画 YouTube配信

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パート1が芸術系の皆さんで最後が室井滋さん。パート2のスタートが私で最後が野口健さんです。
来年は皆さんに直接お会いできることを楽しみにしています!






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言語表現で大切なこと

ショウアンドテルでは、年長と年中の園児たちが様々なものをお家から持参してスピーチするのですが、時々、“え~、そんなモノ持ってプレゼンするの~!(笑)”と思うことに出くわします。

先日、5歳の女児がプレゼンテーションに持ってきたものは、なんと“小さなホッカイロ”一つです。スピーチタイム開始の合図があると、ニコニコしながら「これは、ホッカイロといいます。。。この中には『砂』が入っているんです!そして・・・」と始め、カイロひとつでなんと約2分もお話し、聞いている園児たちも興味深そうに耳を傾けているという場面に遭遇しました。思わずの出来事に感動しました。

ところで急に話は変わりますが、以前から一度行きたいと思っていた知人が店主をするこだわりの割烹料理のお店に、先日、機会があって行ってきました。こだわりの食材と手間暇かけた料理はすべて絶品でしたが、もっとも感動したのは、店主が客のご機嫌をとったり、世間話はしないのに(笑)、よく話す(プレゼンテーションする)こと。食材一つひとつがどこで取れたもので、どんな保管や下ごしらえをし、水はどこまで汲みにいってきたものか等、塩一粒、しょうゆ一滴まで自分のこだわりについて細かく丁寧に言葉を添えていたことでした。私自身にも勉強にもなりました。

割烹 かのふ(恵比寿)
https://tabelog.com/tokyo/A1303/A130302/13043230/


さて、先の5歳児と大人の人を惹きつけるプレゼンテーションには共通項があります。それは、ものの説明をしているのではなくて、自分の驚きや感動、発見をしっかりと言葉にして表現していることです。日本では、自分がどう感じ、どう捉え、何とつながりそうか等を発表に添えるとマイナス評価をもらうこともあるようですが、社会、特にグローバル基準は全く逆です。ネットで調べればすぐに出てくる知識などを流暢に語れても、退屈なだけです。事実だけの話も面白みがありません。

ショウアンドテルで大切なことは、自分の驚きや感動、発見を言葉にできるかどうか。どんな内容でも自分の驚きや感動、発見を大人がしっかりと日常生活で受け止めてあげることが基本です。魅力的なスピーチ(言語表現)は決して場慣れではなく、日常生活の延長です。

最近、読み始めた本ですが、こちらも大変参考になります。保育者の皆さんにもおすすめです。保護者対応だけでなく、同僚や上司、部下に対しても、価値をきちんと表現し、伝え、理解してもらうことの重要性や努力のための手順がわかりやすく説明されています。価値を生み出すことにばかり向きあっているだけでは今の時代不十分ということですね。

『言語化力~言葉にできれば人生は変わる』
 

と、いう私も、昨年から2園の園長をするようになってからは日常の運営や雑務に追われる毎日で教育についてあまり言語化できておらず、ブログもほとんど更新せず、反省だらけです(笑)。良い刺激をもらったので、今年は幼児教育について、更なる発見や進化した考察を、もっと言語化することに時間を費やし、原点に戻りたいと思います!


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Driving force of growth

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年末に卒園生の5、6名が行事や活動を通じて遊びにきてくれた。

みんな、“もっているもの”が当時のまま輝いていて感動した。好奇心、勤勉性、集中力、表現力、そして思いやりと貢献力。変わるのは興味のある対象で成長は止まらない。

人間の脳と神経の発達は7歳ごろまでに成人の90%に達するといわれている。身につけたものは確実に将来への自分の柱となる。

きみたちは当時自分が輝けないと思った遊びや活動を拒んで大人を心配させることも多かったが、逆に温かく見守られて自分が輝ける場所を自分で見つけ、伸ばしていける能力を手に入れた。

異年齢クラスでは年長になると、空気を読めない低年齢の子たちとも上手くやらないといけないから常にストレスがある。きみたちはそれも乗り越え、リーダーシップに必要な寛容や余裕さえ身につけた。いまでは後輩のために貢献したいとまで行動できるようになり、自信ももっている。

「成長」とは学校で教わってするものではなく、自分の力をもって為すもの。自分を信じて、自分の輝ける場を。大人は周りと比べて一喜一憂せず、そんな姿を見守るサポーターであってほしい。



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片付け過ぎに注意!~前編~

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昨年のことですが、園児たちと公園にいき、周辺の雑草や草花がきれいに刈り取られている状態を見た時、5、6歳の女の子たちから「え~、これじゃあご飯がつくれないよ!」とがっかりする声があがりました。。。

 

こどもたちは普段から公園の真ん中で遊ぶことよりも、隅っこで遊ぶことを好み、よく雑草や草花をつんで創造的なごっこ遊びを、数人で意見を交換し合いながら楽しんでいます。真ん中の広いスペースよりも、端っこの方で宝探しをするように楽しんでいる子もいます。

 

端から端まで草花がきれいに刈り取られ、掃除が行き届いてツルンとむきだしになった地面は、こどもたちにとっては心地よくないようです。当然、虫もいなくなります。片付けが徹底されているという点で大人目線では評価されるのかもしれませんが、こどもからすれば殺風景です。公園は遊具で遊び、鬼ごっこをするだけの場ではありません。

 

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今年開園した新園に隣接する公園でも、今週、そろそろ赤色や黄色の落ち葉が増えてきたな~と遊びの展開を考えてワクワクしていると、見事なほどスピーディーに落ち葉が回収されて土しかない状態になっていました。(さすが、日本人というような取りこぼしのない見事な清掃ぶりです。笑)

 

一方、公園の整備については、常にごみを片づけてくれたり、暴風雨のあとにもすぐに倒木などを撤去してくれたり、衛生面や安全面では大変感謝しています。また、新園は大きな公園の玄関のような場所にあり、少し風が吹けば落ち葉が玄関に舞い込んでくるのでこれが大量になれば本当に掃除が大変だと近隣の方々の気持ちも想像はつきます。

 

ただし、です!イノベイティブな感性をつぶさず、将来の社会を担うこどもたちの教育的な観点から考えると、植物や落ち葉などの管理についてはもう少しルーズになってもいいんじゃないでしょうか~と思います。紅葉のきれいな落ち葉、ザクザク踏んで楽しめる落ち葉、次々と片付けないでくれ~!笑



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橋井健司。保育士・研修指導講師。新教育デザイニング株式会社 代表取締役。社会福祉法人の監事。

著書
「世界基準の幼稚園~6歳までにリーダーシップは磨かれる」
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