幼児教育とグローバル基準の保育

幼児のファンタジーな世界と無限の可能性。小さな発見やフローの積み重ねからイノベーティブな未来を創る。有能感を持った自立した人間として、生涯を通して学び続ける資質を持って成長できるよう、今しかできない幼少期の土台作りを支援します。

自己表現(美術と音楽)

ひなまつりと表現活動

「ひなまつり」をテーマにした造形表現の活動をしました。担任の先生たちの手記を掲載します。

ひな人形づくり(年長)
今回の作品づくりは、年長の担当ということで「自ら考え、楽しみながら作品をつくる」という事をポイントにしました。
作る過程を3つに分けてそれぞれに「説明書」をつくり、「自分で読んでからつくる」という環境設定にしました。
二人組で行うことにしたので分からない部分はお友達に聞きながら進めていく姿が見られました。最初に3つのどこの部分から進めるかは保育者が声をかけ、その後は子どもたちがペアのお友達とどこのコーナーへ進んでいくか考えながら作品を仕上げていきました。年長の3学期だからこそ出来た活動だったと思います。


和紙染めひな人形(年中・年少)
和紙染めをメインで行い、和紙にゆっくりと色が入っていく様子や広げた際に出てくる模様を楽しみました。
年中と年少で工程を分けて行い、年少はパーツを貼りつけて、ちぎり絵で指先をしっかりと使い、仕上げました。年中は自分の手でつくりあげると共にオリジナリティを出せるよう、パーツは自分たちで切り、折り紙も選ばせるなどの工夫をし、シンプルながらも味のあるものになっています。

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ペットボトルでけん玉をつくろう!

アート活動でけん玉を作りました。講師の先生の手記を公開します。

「身近にあるものを生かす知恵・工夫する力を身につけてほしいと今月は工作にしました。
今日はうさぎの子達も意気込みと意欲に満ちた顔に驚かされた。
・カッターナイフで切り口をつけてもらい、はさみで好みの大きさに切る。
・ビニールテープを切り口にまく
・千枚通しで穴をあける。
・毛糸を通し、しばる。
・ティッシュペーパーを丸める。
・毛糸で十文字(プレゼントのように)結ぶ等、道具と手先をおおいに使う。
『工作は、自分はこう作りたいと考えながらすすめていこう』のかけ声で自分なりに工夫をこらす子どもが何人もいて嬉しく感じた。
出来上がった作品で遊ぶ時、上手に入った子はおお喜び!!
どうしても入らない子は先生方とマンツーマンで何度も挑戦。ファーストクラスルームが和気藹々のムードに包まれました。」
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空き缶 弓矢づくり

アトリエでアートの先生の指導のもと、空き缶での「弓矢づくり」を行いました。
作り終えてからも遊び込む姿が特に男の子たちの間では目立ち、盛り上がりました。

以下、先生の手記を掲載します。

ご家庭で用意していただいた空き缶に穴を2ヶ所あけ、そこにストローで作った矢をさしこみ、輪ゴムの力を利用して飛ばす。今日は工作の楽しさを味わってもらいたいという思いで子どもたちに話をする。すると、工程ひとつひとつに子どもたちから『こうしたい!』というアイディアが言葉になり、『自分で考える』姿勢がみられ、充実した活動となった。
「ホチキス」「千枚通し」とあまり使ったことのない道具も始めは『どうするの?』『できない!』とあきらめそうだったが、何度も挑戦し、最後はなんとか使えるようになる。
自分で矢をはなてると子どもたちは大喜び!!
アトリエ中が楽しい雰囲気につつまれました。



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欲しい材料について「ちょうだい」「どこにある?」と尋ねる子どもたちに、「机の上にのってもいいから自分で探しなさい!」という声が講師の先生から掛けられました。



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的をめがけて室内で遊んだ後、公園へも持っていきました。飛び過ぎて、砂場の屋根にまでのせてしまった子もいました。

リトミック with Christmas

季節感をたっぷり出しての音楽表現の活動に、子どもたちは心を投影して盛り上がりました。
担任の先生の活動後手記をそのまま掲載します。

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音楽は個人差が大きいので、2つのグループに分けて活動を行いました。


① 年長年中
・キラキラ星の曲に合わせてボディアクションを行う。身体全体を使って音を表現する。
・7文字の言葉「ティラノサウルス」「クリスマスイブ」などを皆で探し、タンx7・ウンのリズムを鳴らす。慣れてきたら♪ミッキーマウスマーチを。
・タンバリン、ウッドブロック、カスタネット、鈴と楽器を選び、♪We wish you a Merry X’masの曲に合わせて合奏する。また、気持ちを高めるために“サンタの帽子”をかぶりながら演奏。


② 年中年少
・動物に変身して体を動かし音楽への気持ちを高める。
・3文字の言葉を皆で探し、タンx3ウンのリズムとリズムスティックを使い鳴らす。
・♪「葉っぱのことり」の曲に合わせてリズムスティックを使ってリズムをとる。


*年齢や習熟度別に違う興味を考慮して活動構成を考えたのがポイントです!


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クリスマス・リースをかざろう!

先週は子どもたちがアトリエでクリスマスリース作り(2週連続)の活動を終えました。講師の先生の手記をそのまま掲載します。

「一週間前に制作したリース(完全に乾いている)にかざりをつけ、クリスマス前に完成させる。テーブルの上に作った『リース』とお家から持ってきた『飾るもの』を並べただけで、子どもたちはとても嬉しそう!おしゃべりしたり、友達とあげっこしたり・・・と。忘れてしまった子は先生が用意したもの。アトリエでもリボン、木の実、ビーズ、スパンコール、ポインセチア等を並べておき、自分で使いたいものを『選ぶ』ことを自覚させる。始めのうちは『どうやるの?』『どうしたらいい?』と手より口ばかりだったが、徐々に作る楽しさが実感できたようで子どもからアイデアが出て来るようになった。早く仕上がった作品はアトリエの大きなツリーに飾ってみました。とても楽しいひと時でした。残念なことは参加できない子(一週目のみで完成できなかった子)が3名もいました。」

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author

橋井健司。保育士・研修指導講師。新教育デザイニング株式会社 代表取締役。社会福祉法人の監事。

著書
「世界基準の幼稚園~6歳までにリーダーシップは磨かれる」
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